第1961章 童乐 亲子 挫败 (第4/8页)
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，他乐呵呵地跑到兄长身边，欢快地说着。不等知毅宝宝做声，知杉宝宝放下手中经过他拆卸，又重新组装好的小机器人，抬眼看向弟弟知梧：“大惊小怪，妈妈三天前就有说过好不，你是
脑袋不灵光，还是在妈妈说的时候没用心听？”被三哥怼了句，知梧宝宝没有生气，他歪着脑袋想了想，而后点点小脑袋：“三个说哒没错，妈妈在三天前是有说过明个出发。”五胞胎的智
商是真得很高，自打上幼儿园，叶夏空闲时就有抽出一点时间给五胞胎讲解小学课本上的知识，到现在，哥五个的学习进度已经达到小学四年级的水平。至于学习进度这么快，为何还要把五
胞胎送去幼儿园，这不过是叶夏想要儿子们多接触接触同龄小朋友，融入集体生活，完善五胞胎的性格培养。
可是高智商让五胞胎并不是很愿意和一群爱哭闹的小朋友玩儿，但只要有小朋友凑到他们身边，想要和他们玩儿，五胞胎出于礼貌和同学友谊，会很配合小朋友，和找他们玩的小朋友愉快
地玩在一起。要他们主动凑到小朋友身边，这种几率小得很。“我去练琴了，你们要不要一起？”搭好积木，知寺宝宝从地毯上起身，问哥哥知毅和三弟知杉、五弟知梧。“二哥，我去，我
和你去练琴。”知寺宝宝高举起小手手，爬起身，就往知迩宝宝跟前走。“我还有这个要拆卸、组装，就不去啦。”知杉宝宝拿起一个玩具汽车朝二哥知迩晃了晃，接着，他低下头，开始专
注地对那辆玩具汽车拆卸起来。游戏室很大，和游戏室紧挨着的是学习室，中间有打通一道门，五胞胎往返游戏室和学习室之间极为方便，而游戏室里有不少玩具，其中不少是叶夏在实验室
亲手给五胞胎制作的，譬如变形金刚系列机器人，再譬如各种动物、昆虫玩具等等；学习室那边，一排排卡通书架上有序摆放着很多书籍，其中有童话故事、有天文类、科技类、动植物类等
