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在接到脑海中的支线任务后，小千代捋了捋鬓角的头发舒了口气，随后跟着内味儿很冲的小千年们走进了小巷子。
人的理性可以克制住感性的冲动，从而促使人选择利己的行为，这本身并没有什么错。但人这种生物，归根结底是一种社会性生物，只要是社会性生物，其意识里或多或少都会存在一种利他，确切来说应该叫做“利群”本能，只不过随着人类社会的进步和自身的进化，这种本能越来越被理性思维压制在潜意识中，虽然其不再能够左右人们的现实行为，但却会反映在一些例如悲悯、同情等高贵品质上，也正是因为这些品质，人才得以与其他社会性动物那种非理智性的利群行为区别开来，从而走上一条文化开化且生机勃勃的道路。
小千代方才舒了口气便是因为支线任务的介入，使她释放了被理性压抑住的同情本能，此刻，她可以“名正言顺”的去见义勇为了。
小千代进入巷子并拐了两个弯后便找到了蒋舒，此刻蒋舒面对的无疑是一场即将发生的校园霸凌事件。
说到校园霸凌，一般而言很多媒体和一些不怎么入流的砖家叫兽会把其发生的原因归结为一个看似无懈可击的说法：成年人的漠视。
这种说法也不能算错，但仔细想想，这种说法是不够全面的，也是经不起推敲的，更别提从中找出什么解决霸凌问题的方法。
把教书育人作为职业的老师为什么会漠视霸凌这种恶劣行为？因为对于老师来说，低下的社会地位让其在某些特权家长面前难以拥有话语权；与此同时老师低下的经济地位使其对工作难以主动产生权责范围外的热情，也就是说，只要别在我的课堂上，或者学校范围内霸凌，出了校门你爱咋咋地与我无关。
那么，经济与社会地位在学校之上的部门也没有办法吗？当然没办法，客观上基层学校根本不可能把霸凌这种自身工作失误主动向上反映，主观上上面也根本不想管这种难出成绩且易发生纠纷的事情，反正铁打的校园流水的那啥，谁倒霉摊上事儿了谁去管呗。
被霸凌孩子的家长也不管吗？那可是自己的血亲啊，孩子被欺负当然想去管，但却没法管，作为一个社会性成年人诉诸暴力自然是不行的，报警？且不说霸凌者年不年满14岁，就基层配备的那点可怜的警力，也根本不可能去调查解决校园霸凌这种非即时性
