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“胡老师别老是动不动就请家长，看把别人给吓得脸色都白了，不是说这孩子文采好吗？我看不如就让杨亦给我现场展示一下。”陈老师笑着开口给杨亦求情道。
“陈老师将得有道理，古有曹植七步成诗，今我们就来个让杨亦百息成文，倘若他真能临场说出一篇我们都满意的文章，我们就放过他。”历史老师接着说道。
（注：三国时期，在曹操死后，其子曹丕继位，曹丕为了巩固自己的王权，意欲杀害其弟曹植，但没有什么借口，便在大殿上要曹植七步成诗，否则就被会处死，后曹植含泪写下流传后世的《七步诗》，其中最惹人泪下便是最后二句：本是同根生，相煎何太急。）
胡老师可能也想给自己一个台阶下，便点头答应了其他的老师看似荒诞的要求。
这个故事也一直被杨亦所在中学的老师所称赞，百息成文也一直被老师当作故事，来激励杨亦后面的莘莘学子。
杨亦当时所念的一篇题为《秋》的文章。
“落叶秋瑟可伴风，枝头横挂冷梢。”
“清晨，略显娇弱的明媚铺洒大地，却遮盖不住秋的寒气，树枝的枯叶辗转飘零，似乎在寻找家的归途，凌乱而又不知所措………………”
多年后，这个傍晚也成为杨亦最美好的回忆，只是那篇《秋》没有人会想到，杨亦文中所指的秋叶其实就是他自己，或许这就古人所谓的融情于景吧。
