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拿着成绩表，胡杨宣布道：“高子淇86分，也是全班最高分，大家要向她学习。”
向全班学生夸完她后，转而又批评：“本来你可以考满分的，但丢掉的4分是你过于粗心，写漏了一个字，表达的意思相反了，下次要细心些，别再这么粗枝大叶。”
听到老师这么说，高子淇红着脸重重的点头，表示自己下次不会犯这种错误。
先肯定再批评，取得的效果绝对是单纯批评无法比拟的。
他从来不喜欢打压批评学生的，相反更多的是肯定和鼓励。
在他看来，任何一个学生都有自己的长处和优点，问题在于当老师的能不能发现而已。
因为胡杨他也是从这样学生时代走过来的，他之所以有今天的成就，就是一路过来遇到的老师，在对他严格要求的同时，也常常鼓励、肯定他，让他受益匪浅。
所以从教以来，胡杨一直坚持对学生肯定和夸奖的教育理念。
13班能够不断进步，跟胡杨这种理念也有很大关系的。
毕竟不管是学渣还是学霸，都需要得到别人的认同，特别是老师的认可，对他们的鼓励作用之大，是难以想象的。
