第一章 (第40/44页)
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我深吸一口气,走上舞台。刺眼的灯光让我一时看不清台下,但能感觉到那片天蓝区域爆发出的掌声和口哨声——肯定是王大力带的头。
各位评委好,我是林小满,一个曾经每天思考如何还房贷的普通老师。开场白让全场响起善意的笑声,今天我要分享的,是如何用一碗泡面讲《将进酒》,用送外卖的经历解读《行路难》。
我点击遥控器,大屏幕播放出学生们制作的短片：课堂上我们讨论古诗的场景,直播时弹幕横飞的画面,医院里学生们轮流照顾我父亲的片段...最后定格在我们班期末考全年级第一的成绩单上。
教育不是把篮子装满,而是把灯点亮。我引用了一句教育名言,我的教学法很简单——让学生们明白,李白杜甫也曾是为生活奔波的普通人,而诗词是古人留给我们的生存智慧。
演讲结束后是评委提问环节。一位白发苍苍的老教授扶了扶眼镜：林老师,您的方法很有新意,但如何保证学生掌握考试需要的知识点呢
我正要回答,观众席突然传来一个清亮的声音：我可以回答这个问题吗是陈明,他已经站了起来,手里拿着话筒。
评委们惊讶地交换眼神,最终点头同意。陈明走上台,站到我身边——这个曾经内向的男孩,现在自信地面对着全场观众。
我是林老师的学生陈明。过去半年,我们班古诗文默写正确率从62%提升到98%,因为林老师让我们理解了每首诗背后的故事。他顿了顿,比如《茅屋为秋风所破歌》,我们知道它写于杜甫最困顿的时期,但诗中仍有'安得广厦千万间'的胸怀。这样的诗,背一遍就记住了,因为它是活的。
台下响起掌声。接着李思思也站起来补充：林老师还教会我们,学古诗不是为了考试,而是为了在人生艰难时刻,能像古人一样找到力量。
我看着我的学生们,喉咙发紧。他们你一言我一语地分享着学习体验,最后王大力甚至当场背起了《将进酒》,全班一起接龙,气势磅礴的诗句回荡在会场。
