第一章 (第13/25页)
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刚开始的几道题,宝宝做得很顺利,这些知识点他在复习中都反复练习过。然而,当做到中间部分时,一道复杂的应用题难住了他。宝宝的眉头紧皱,额头上冒出了细密的汗珠。他在草稿纸上写了又擦,擦了又写,尝试了几种思路,都不太对。时间一分一秒地过去,宝宝有些着急,但他想起爸爸说的遇到难题不要慌,多思考,于是强迫自己冷静下来。
宝宝重新仔细读题,在脑海中梳理已知条件和问题,突然,他灵光一闪,想到了一种新的解题方法。他兴奋地在试卷上写下解题步骤,算出答案后,又反复检查了几遍,确定无误后,才继续做下面的题目。
接下来的题目,宝宝做得更加得心应手,很快就完成了整张试卷。交卷后,宝宝走出考场,看到在门口等待的陆景川和司九音,立刻跑过去,兴奋地讲述着考试的情况。陆景川和司九音听着宝宝的描述,脸上露出欣慰的笑容,他们知道,无论成绩如何,宝宝在这次竞赛中都收获了宝贵的经验和成长。
几天后,竞赛成绩公布了。宝宝怀着忐忑的心情来到学校,当他看到自己的名字在二等奖的名单中时,激动得几乎跳起来。他迫不及待地跑回家,把这个好消息告诉陆景川和司九音。一家人沉浸在喜悦之中,陆景川抱起宝宝,开心地说：宝宝,你太棒了！这都是你努力的结果,爸爸妈妈为你骄傲！司九音也在一旁不停地夸赞宝宝。
这次竞赛的成功,让宝宝对数学的兴趣更加浓厚,自信心也得到了极大的提升。在学校里,同学们都对宝宝投来了羡慕的目光,宝宝也变得更加开朗和积极,主动和同学们分享自己的学习经验。
然而,随着年级的升高,小学的课程难度逐渐加大,科目也越来越多。宝宝开始感到有些力不从心,作业常常写到很晚,成绩也出现了一些波动。陆景川和司九音察觉到宝宝的压力,他们意识到,需要帮助宝宝找到更有效的学习方法,合理安排时间,以应对日益繁重的学习任务。他们将如何引导宝宝调整学习状态,重新找回学习的轻松与快乐呢第十五章：学习困境中的调整与突破
陆景川和司九音深知,帮助宝宝找到适合的学习方法是当务之急。晚餐时,一家人围坐在餐桌旁,陆景川率先开口：宝宝,我们知道你最近学习有些辛苦,别担心,我们一起想想办法。你觉得现在哪个科目最让你头疼呀宝宝咬着筷子,思考片刻后说：数学的题目比以前难好多,语文要背的东西也特别多,感觉时间都不够用。
司九音温柔地看着宝宝说：宝宝,那我们先从时间安排入手。妈妈给你准备一个小本子,你每天放学回来,把作业和要完成的学习任务按照重要和紧急程度列出来,这样就能清楚知道先做什么后做什么啦。陆景川接着说：对呀,宝宝。比如数学作业里,难题可以先放一放,把简单的做完,最后再集中精力攻克难题,这样既能保证完成大部分作业,也不会因为一直纠结难题浪费太多时间。
为了帮助宝宝提高数学解题能力,陆景川每天晚上会抽出半小时陪宝宝做数学题。他不再直接告诉宝宝答案,而是引导宝宝分析题目,让宝宝自己找出解题思路。比如有一道关于行程问题的题目,宝宝读了几遍题还是毫无头绪。陆景川便拿起纸笔画了一个简单的路线图,耐心地问宝宝：宝宝,你看题目里告诉我们速度和时间,那我们能先算出什么呢宝宝盯着图,思考了一会儿说：可以算出路程。陆景川点点头：非常棒,那接下来再看看要求的是什么,能不能根据我们算出的路程找到答案呢在陆景川的引导下,宝宝终于找到了解题方法。通过这样的练习,宝宝逐渐掌握了一些数学解题技巧,对难题也不再那么惧怕。
对于语文的背诵任务,司九音则教给宝宝一些有趣的记忆方法。比如背诵古诗词时,司九音会让宝宝先理解诗词的含义,然后根据诗意在脑海中想象一幅画面。像背诵《望庐山瀑布》,宝宝就想象自己站在庐山脚下,看到瀑布从高高的山上飞泻而下,水花四溅。这样一来,宝宝背诵起来就轻松多了,而且记得很牢固。
