第66章 木铎之喻：仪封人眼中的孔子使命与乱世担当 (第14/16页)
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十一、教育革新之路：木铎使命的传承实践
芬兰现象式教学与儒家乐教思想的碰撞，为现代教育改革提供了新的思路。芬兰将音乐、历史、哲学等学科融合于
“人类文明演进”
主题教学中，培养学生的跨文化理解能力，这与孔子
“兴于诗，立于礼，成于乐”
的教育理念形成呼应。中国
“大思政课”
建设则将传统文化教育融入课程体系，通过
“非遗进校园”“经典诵读”
等活动，让学生在文化浸润中树立正确价值观，实现木铎精神在教育领域的创造性转化。
