第67章 美善之辨：孔子论《韶》《武》的文化深意 (第12/15页)
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历史
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德育”
跨学科教学模式，让学生在学习乐器演奏、乐理知识的同时，深入了解古代礼乐制度与儒家思想。课堂上，学生通过角色扮演还原《韶》乐演奏场景，体会舜帝德政的内涵；分析《武》乐节奏特点，探讨战争与和平的关系，这种沉浸式学习方式，使学生在感受音乐之美的同时，培养了家国情怀与社会责任感。
高等教育领域，美善统一观念为艺术专业人才培养提供了方向。中央美术学院在课程设置中，将
“艺术伦理”
列为必修课，要求学生在创作实践中思考作品的社会影响。在毕业展中，许多学生作品聚焦社会问题，如通过装置艺术呼吁环境保护，以绘画形式展现乡村振兴成果，将艺术审美与社会责任紧密结合。这种教育模式打破了传统艺术教育重技法轻思想的局限，培养出既具专业素养又有道德担当的新时代艺术人才。
（三）科技伦理与文化创新
