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教室里安静下来。我咬着笔帽思考这个问题,没注意到程谦的目光落在我身上。
阮棠,作为在场为数不多的文学院学生,你怎么看
被突然点名,我差点咬断笔帽。所有目光都集中过来,包括苏雨晴略带敌意的眼神。我深吸一口气：我认为本质是相似的,都是通过已知理解未知。但文学隐喻追求的是情感共鸣,数学类比追求的是逻辑一致。
程谦的眼睛亮了起来：很好的区分。能举个例子吗
比如...我灵光一闪,张爱玲把爱情比作'一袭华美的袍,爬满了蚤子',这是通过具象表达抽象感受。而数学中把素数比作'数学的原子',则是通过熟悉概念解释抽象结构。
程谦嘴角微微上扬：精彩。那么,谁能想到一个既是文学隐喻又是数学类比的例子
教室里鸦雀无声。我看到苏雨晴皱起眉头,显然也没想到答案。
无限。我突然说,博尔赫斯在《沙之书》中描述一本无限页码的书,既是文学上对知识无穷的隐喻,也是数学中无限集合的具象化。
程谦轻轻鼓掌,眼中闪烁着赞许：完美答案。这正是我们这门课要探索的——两种思维方式的交点。
接下来的讨论中,我发现自己和程谦的思维频率出奇地一致。他提出一个数学概念,我往往能立即联想到对应的文学例子；我抛出一个文学问题,他又能精准地用数学模型解析。这种默契让其他同学频频侧目,尤其是苏雨晴,她的表情越来越阴沉。
