第326章 教育问题 (第1/2页)

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宝宝到了该上幼儿园的年龄，苏瑶和顾逸尘开始为他挑选合适的幼儿园。市面上的幼儿园琳琅满目，教学理念和特色各不相同，这让他们陷入了两难的抉择。

“逸尘，你觉得这家双语幼儿园怎么样？他们强调早期语言教育，宝宝可以从小接触两种语言，对他以后的学习有帮助。”苏瑶拿着一本幼儿园宣传册，认真地对顾逸尘说。顾逸尘接过宣传册，仔细看了看，说：“双语教育确实不错，不过我觉得那家注重素质教育的幼儿园也挺好的，他们有很多兴趣课程，能培养宝宝的综合能力。”

两人为此讨论了好几个晚上，还实地考察了几家幼儿园。每到一家幼儿园，他们都会观察校园环境、师资力量，和园长、老师交流教学理念。在考察一家以艺术教育为特色的幼儿园时，苏瑶看到孩子们在教室里专注地画画、做手工，校园里充满了艺术氛围，她有些心动：“你看，这里的孩子都很有创造力，宝宝在这里说不定能发掘出他的艺术天赋。”

然而，顾逸尘却担心过于侧重艺术教育，会忽略了基础知识的学习。“我觉得还是要在保证基础学科教育的前提下，再发展艺术特长。不然以后上小学，学习可能会跟不上。”

除了幼儿园的选择，两人在宝宝的教育方式上也产生了分歧。苏瑶主张快乐教育，她希望宝宝能在轻松愉快的氛围中学习和成长，注重培养宝宝的兴趣爱好和个性发展。“孩子还小，应该让他多玩，在玩的过程中学习知识，这样他才会对学习保持热情。”

而顾逸尘则认为适当的压力可以激发宝宝的潜力，他觉得从小就应该培养宝宝良好的学习习惯和竞争意识。“现在社会竞争这么激烈，如果从小不严格要求，以后很难在社会上立足。”

有一次，宝宝在玩拼图游戏，遇到了一些困难，怎么都拼不好，急得快要哭了。苏瑶看到后，立刻走过去，温柔地说：“宝贝，别着急，咱们慢慢拼，拼不好也没关系，重要的是你玩得开心。”

可顾逸尘却觉得这是一个培养宝宝面对困难不退缩的好机会。他走过来，对宝宝说：“宝宝，再努力试试，你一定可以拼好的。遇到困难不能轻易放弃哦。”宝宝在顾逸尘的鼓励下，继续尝试，终于拼好了拼图。顾逸尘开心地表扬他：“看，宝宝多棒，只要坚持就能成功。”

但苏瑶却觉得顾逸尘给宝宝的压力太大了，她拉着顾逸尘到一旁，小声说：“孩子还小，你这样会让他对学习产生恐惧的。”顾逸尘则认为苏瑶太溺爱孩子，这样不利于孩子的成长。两人为此争论了起来，谁也说服不了谁。

随着宝宝在幼儿园的学习生活逐渐步入正轨，新的教育问题又出现了。幼儿园开始布置一些简单的家庭作业，宝宝做作业时总是拖拖拉拉，注意力不集中。苏瑶在一旁耐心地引导，可宝宝一会儿要喝水，一会儿要上厕所，半天写不了几个字。