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第二章
设计师的光谱
大学报到那天,林野拖着行李箱站在宿舍楼下。阳光透过香樟树的枝叶洒下来,在地上织出一片晃动的金网。他下意识摸向书包里的墨镜,却想起王老师的话：大学是新开始,试着用新的方式看世界。
他摘下墨镜,眯着眼睛抬头。树叶的影子在脸上跳跃,像一群会跳舞的小精灵。原来阳光不是刀子,而是碎金。
专业课老师是位姓周的女教授,研究方向是无障碍视觉设计。第一堂课,她带大家参观学校的无障碍实验室：盲道模拟装置、语音导览系统、可调节亮度的阅读灯......最让他震撼的是一台频闪测试仪,能模拟从1Hz到60Hz的光源变化。
光敏性癫痫患者的痛苦,我们无法真正感同身受,周教授指着测试仪,但我们可以用设计传递理解。比如,地铁站的电子屏要标注刷新率,电影院的灯光要避免快速切换,儿童玩具的灯光不能超过安全阈值。
课后,周教授把他叫到办公室：我看过你的作品集,你对色彩和节奏的敏感度很特别。有没有想过,用你的经历做设计
他愣住了。作品集里全是普通的海报设计,他用深色背景、低饱和度色彩掩盖自己的特殊,却从未想过把这种特殊变成设计的优势。
比如,周教授打开电脑,调出一组设计图,这是为儿童医院做的导视系统,所有灯光都是24Hz以下,色彩对比度柔和；这是为老年公寓设计的夜灯,光线像月光一样温暖,不会刺激瞳孔。你的经历,能让你更懂'安全'和'舒适'的边界。
那天晚上,他在日记本上写：原来我不是缺陷,是独特的视角。
