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他回到家中,将那张画着老槐树的画仔细地裱起来,挂在了客厅的墙上。它或许不够完美,但它标志着一段新征程的起点。
接下来的几个周末,林默的生活似乎找到了一个新的支点。他会在周六的下午,带着画具在公园里等小雅。有时候,小雅的妈妈也会一起来,在一旁安静地看着他们画画,偶尔也会拿起笔画上几笔,大多是些简单的花卉和卡通人物,带着一种成人世界难得的童趣。
林默教小雅认识更多的颜色,如何调出柔和的过渡色,如何用留白表现出云朵的轻盈。他自己的画技也在与孩子的互动中,以一种润物细无声的方式慢慢恢复。他开始尝试画一些更复杂的题材,比如公园里打太极的老人,湖边追逐鸭子的孩子,或者只是角落里一株默默绽放的野花。
他的画,不再像以前那样追求技巧的完美和画面的冲击力,而是多了一份平和与淡然。他更注重捕捉瞬间的感受和氛围的表达。有时候,他会在一幅画旁边写上几行小字,记录下当时的心情或看到的情景,像一种图文并茂的日记。
叔叔,你看我的鸭子,它游到荷叶下去了！小雅清脆的声音将林默从自己的思绪中拉回。他低头一看,小雅的画纸上,几只用橙色和黄色画出的、形态抽象的鸭子,正围绕着一片巨大的绿色荷叶。
林默忍俊不禁：嗯,它们可能在和荷叶捉迷藏呢。不过,这片荷叶画得真大,像一把绿色的大伞。
小雅听了夸奖,画得更加起劲了。
林默发现,自己越来越享受这种教学相长的过程。小雅的很多奇思妙想,常常能给他带来意想不到的灵感。她看待世界的角度,是那么的新奇和直接,不带任何偏见和功利。林默开始尝试用她的视角去看待周围的一切,他发现,那些原本习以为常的景物,都焕发出了新的光彩。
有一次,他看到小雅在画一只翅膀受伤落在长椅上的麻雀。她画得非常仔细,甚至用棕色点出了麻雀羽毛的纹理。她的眼神里充满了担忧,而不是猎奇。林默深受触动,他拿出速写本,快速地将那幅画面勾勒了下来：专注画画的小女孩,和她笔下那只带着伤痛的麻雀。
这幅速写,没有绚丽的色彩,也没有复杂的构图,却让林默感到一种深深的满足。他似乎触摸到了画画的本质——表达内心的感受。
