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金老师：“这位通学自告奋勇的精神值得表扬，但是下次注意，要先举手，等我通意之后再站起来。好了，你回答吧？”
茅鸿心想：我回答啥，我没听见问题啊？于是，就对金老师说：“老师您说了一大堆，我没听明白啥意思，您能再给解释一下吗？”
金老师：“有一根金锤，长五尺，一头粗一头细，均匀变化。在粗的一端截下一尺，重四斤;在细的一端截下一尺，重二斤。问依次每一尺各重几斤”
茅鸿虽然高一数学学的不咋地，但是小聪明还是有的，他眉头一皱，计上心来，说：“4加2等于6，6除以2等于3；3加2等于5，5除以2等于2.5，2.5减2等于0.5，所以这是一个公差为0.5的等差数列，剩下的三尺由细到粗分别是2.5斤、3斤、3.5斤。”
金老师摆了摆手，示意让他坐下，然后说：“刚才这位通学回答的很好，大家上课要认真听讲，跟上我的思路，数列这一章基本都是新知识，跟以前是什么基础没太大关系，大家好好学，不要再掉队了。”
实话实说，金老师的课真的讲的不错，认真听起来，感觉时间过得飞快，不一会儿，下课铃就响了。金老师留下课后作业后，还特意跑过来问了一下茅鸿叫什么，然后也没说啥，扔下一脸忐忑的茅鸿就走了。
过了不一会儿的功夫，班里的生活委员、“包打听”张绍勇，就从外面带回来一个重磅消息：金老师真的是数学大佬，燕赵特级教师，学术造诣很深，曾参加过高考命题组，学校大半老师都曾是他的学生或者是他学生的学生，这次让他来教课，看来是要对文班数学下死手了。
一天课上下来，茅鸿把任课老师认了个七七八八，除了教数学的金校长外，教语文的张老师、教历史的王老师也很有实力，一个是省级特级教师，一个经常参加高考阅卷，都是学校的台柱子。其余几位任课老师，虽然资历差点意思，但也是学校的骨干教师，都很能打。
晚自习后的宿舍卧谈会上，高二（4）班的男生纷纷对未来的学习和生活表示担忧，文班的师资力量都配成这样了，这是真的要跟衡州中学在文科上拼刺刀了吗？以后周末还能不能出校门了，还能不能去看录像、打游戏、吃小炒了？
