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求学期间每一次专业方向的调整（钻井工程→开发工程→钻井工程），本质上都是“工程问题驱动学术探索”的体现。
例如，硕士阶段研究开发工程，让他意识到钻井技术必须服务于“提高采收率”的终极目标。
这种逻辑贯穿他后来的技术创新——高压水射流技术不仅用于破岩，更用于油层改造、提高油气产量，实现了“技术创新—产业应用”的闭环。
华东石油学院（现中国石油大学）作为石油工业的人才摇篮，其“产学研结合”的办学传统深刻影响了李根生。
求学期间，他可能参与过油田现场实习（如胜利油田、大庆油田），直接接触生产一线问题。
这种“理论联系实际”的培养模式，让他后来的科研成果更易落地转化（如射流技术在长庆、新疆油田的应用）。
博士阶段在石油大学（北京）的学习，使他融入国内石油工程的核心学术圈，与行业专家、油田企业建立联系。
这些资源在他后期承担国家重大专项（如“973计划”）、推动技术产业化时发挥了关键作用，体现了求学阶段学术网络对职业发展的长期赋能。
总之，李根生院士的求学轨迹并非简单的学历提升，而是通过本科夯实专业基础、硕士拓展学术视野、博士聚焦创新方向，形成了“工程实践—理论研究—技术发明”的能力闭环。
