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毕竟一切草创，而且这些少年干的事情，虽然在陈宪看来无法接受，但在这个时代的传统思维中，怕是连错都算不上，如果骤然下重手，恐怕会丧失人心。
在后来的调查中，陈宪发现，这些少年之所以犯下这些错误，其实大部分都是受到家人亲属的怂恿和指使，他们毕竟只是少年人。
陈宪又将这段时间发生的事情编成案例，拿到课堂上，当做法律案例，思想教育案例，反复对学生分析讲解，在讲解的过程中，反复的对学生灌输当官一定要廉洁奉公的概念，让学生们更加直观的明白，要想建立一个陈宪所描述的那种公平公正的社会，就首先要建立一个廉洁公正的政府。
有了现实的例子，学生们渐渐理解了陈宪所建立的这套行政体制的运作模式，以及如此运作的意义所在，明白了这一点，学生们也就自然而然的将这套更加公平公正的行政体制，当做了实现陈宪向他们灌输的理想社会的道路和方法。
少年人的优点就是容易接受新的思想，容易相信美好的东西，当他们理解了陈宪的思想，并认定了这种思想的正确性和先进性，那他们就很容易义无反顾的相信甚至信仰这种思想。
当陈宪将新庄子的行政体系完全建立起来，并按照他的想法运转的时候，已经到了初夏时节。
这半年时光几乎是陈宪最忙碌的时光，最开始有一段时间，他曾感到非常沮丧，感觉自己的洗脑工程是不是完全失败了，甚至一度对这个时代的人丧失了信心。
但他最终还是挺了过来，挺过来之后，他才发现，这个时代的人并没有问题，而是那些在现代人看来非常荒谬，但在这个时代却有着存在必要性的生存逻辑已经融入了这个时代的人的思维模式之中，他们根本意识不到这种东西的问题所在，当陈宪将这套逻辑拔出来，摊开来，给这些还没有被污染的太严重的少年们看的时候，他们才震惊于这套逻辑的肮脏。
