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但那幅宇宙星空图就不一样了，前些天的时候他们已经知道有人做出了望远镜，那是用一种叫做玻璃的东西做出来的，玻璃的制作方法，在如今的越国基地仍然被认为是重要的机密，而且许多玻璃，并不像想象当中的那样澄澈透明，而是稍微散发出一些绿色。
但也有一些东西在掺入了其他杂质之后显得澄澈透明起来，甚至还有一些玻璃，因此而变得更加坚硬和晶莹，虽然说，原本应该安放玻璃的教室窗户，到现在，还只是隔了一层纱而已，但是，孩子们已经开始从更加丰富的角度去了解那种东西。
有的人喜欢研究玻璃配方的配比，有的人则干脆在用途上下功夫。听说化学仪器基本上都是玻璃制作的，因此有很多孩子都认为自己的化学家梦想已经有了更好的实现途径，但不幸的是，喜欢研究玻璃配方的那些孩，却不觉得化学到底有多么重要，反而是在烧制的过程当中，经常放进一些杂七杂八的东西进行尝试，成为了他们最爱做的事情，这种物理反应所创造出来的丰富效果，被孩子们认为不输给化学反应，甚至比化学反应更加有意思。而在这方面更加不幸的消息是，那些喜欢天文学的孩子们，似乎比他们更早的找到了玻璃的用处，天上的星星如今距离他们的视野已经近在咫尺，甚至有些人已经看到了遥远的天王星。
不同于金木水火土和地球这六大行星，天王星虽然体积也很大，但因为距离较远的缘故，并不容易被肉眼所观察到，至于它外侧的海王星则尤有甚之。
但是，此时的孔丘并不知道这些内容，因为刚才你所展现出来的宇宙图景，是500多年之后的k背景辐射探测卫星带回来的。
孔丘是看不懂的，孩子们其实也没有兴趣看懂，那种无聊的东西也就只有天文班的那群孩子们愿意探究。
说起来，康采恩在这些学校当中教学方式非常有趣，由于奉行着某些相对激进的教育理念——不以发展生产力的教育纯粹就是耍流氓，而以发展生产力为导向的教育，绝对不可能培养出找不到工作的学生。所以，慷慨也非常注重专业素质的培养，通识教育基本上只停留在课外阅读、校园宣传墙的范围之内。当然，他对语言工具的格外重视，即便是在0世纪所创办的那些学校里，也是引起过广泛的争议的。
这里所说的语言工具，不仅仅是指声带发出的那些语言，还包括数学这种描述，客观存在的语言，与此同时计算机语言也被归类为金融，只不过是国际里的孩子们因为条件所限，并没有机会学习计算机编程。
