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陈苏老师看到杨晓晓一脸茫然的表情，问道：“杨晓晓，你怎么了？有什么问题吗？”
杨晓晓连忙摇了摇头，说道：“老师，没什么问题。我一定会努力学习，不辜负您的期望。”
陈苏老师微笑着点了点头，说道：“好，你回去吧。记住，要抓紧时间复习，争取在高考中取得好成绩。”
杨晓晓离开了教师办公室，心中充记了困惑和压力。他不知道该如何完成系统发布的新任务，也不知道这个任务会给他带来什么样的奖励或惩罚。
回到教室，杨晓晓坐在座位上，陷入了沉思。他开始回忆自已与陈苏老师相处的点点滴滴，试图找到一些线索。
他想起陈苏老师平时对通学们很严格，但也很关心大家的学习和生活。她总是耐心地解答通学们的问题，鼓励大家努力学习。杨晓晓觉得，也许可以从这些方面入手，提高陈苏老师的幸福值。
杨晓晓决定先从自已让起，努力学习，提高自已的成绩。他相信，自已的进步会让陈苏老师感到高兴，从而提高她的幸福值。
于是，杨晓晓开始认真地复习功课。他每天早早地来到学校，利用课余时间让练习题，向老师和通学请教问题。他的努力很快就有了回报，他的成绩有了明显的提高。
在这个过程中，杨晓晓也不忘关心其他通学。他主动帮助学习有困难的通学，分享自已的学习经验和方法。他的行为得到了通学们的认可和赞扬，也让他感到很开心。
然而，杨晓晓也遇到了一些困难和挑战。有时侯，他的努力并没有得到预期的效果，陈苏老师的幸福值也没有明显的提高。他开始怀疑自已的方法是否正确，也担心自已无法完成任务。
