第一章 (第19/25页)
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宝宝满脸苦恼地把小组作业遇到的问题告诉了陆景川和司九音。陆景川沉思片刻后说：宝宝,团队协作中遇到意见不合和有人消极怠工是很常见的情况。你可以试着先组织大家开个小会,每个人都说说自己对这个项目的想法和计划,这样能让大家更好地了解彼此的思路。司九音也点头补充道：对呀,宝宝。在会上,你要认真倾听每个同学的发言,尊重他们的想法,然后再提出你的建议。对于那些比较消极的同学,你可以鼓励他们,分配一些他们擅长的任务,让他们也能找到参与感。
宝宝听了爸爸妈妈的建议,第二天在课间主动召集小组成员开会。他有些紧张地说：同学们,我们来讨论一下这次历史文化调研报告的事吧。大家都说说自己的想法,看看怎么分工比较好。一开始,场面有些混乱,大家七嘴八舌地各说各话。宝宝努力让自己镇定下来,提高声音说：我们一个一个说,这样才能听清楚。在宝宝的组织下,同学们逐渐安静下来,开始轮流发言。
那个强势的同学率先说道：我觉得我们就重点研究本地的历史建筑,这样资料比较好收集。宝宝微笑着回应：这个想法很不错呀,不过我们也可以再拓展一下,比如结合这些建筑讲讲当时的历史背景和文化习俗,让报告更丰富。其他同学纷纷点头表示赞同。接着,宝宝又鼓励那个消极的同学：你平时对历史故事很感兴趣,要不负责收集一些和建筑相关的历史故事,这部分肯定难不倒你。这位同学听了,脸上露出了自信的笑容,点头答应了。
经过一番讨论,小组确定了详细的分工。在接下来的几天里,宝宝积极协调大家的工作进度。当有同学遇到困难时,他主动帮忙。比如,负责查找资料的同学在图书馆找不到一些关键信息,宝宝就和他一起在网上搜索,还向历史老师请教。在绘制报告展板时,宝宝发现有位同学绘画能力很强,便鼓励他发挥特长,对展板进行美化。
然而,在报告初稿完成后,又出现了新问题。小组内对于报告的排版和一些细节内容产生了分歧。有的同学认为应该简洁明了,有的同学则觉得要丰富多样。宝宝想起爸爸说的要尊重每个人的意见,于是再次组织大家讨论。他耐心地倾听每个人的理由,然后综合大家的想法,提出了一个折中的方案：在整体简洁的基础上,适当增加一些有趣的历史图片和小知识框,让报告既清晰又丰富。这个方案得到了大家的一致认可。
最终,宝宝所在小组的历史文化调研报告在班级里获得了老师和同学们的高度评价。通过这次经历,宝宝不仅学会了如何在团队中协调各方关系,还明白了团队协作的重要性。他变得更加自信和开朗,在班级里结交了更多的朋友。
随着宝宝在中学学习生活的深入,学校举办了一场科技节,鼓励同学们发挥创意,制作科技小发明。宝宝对这个活动充满了热情,但他深知制作一个优秀的科技小发明并非易事,需要面临诸多技术难题和创意挑战。陆景川和司九音又将如何支持宝宝,帮助他在科技节中展现自己的才华,收获更多的成长呢第二十三章：科技节的创意之旅
宝宝对科技节的科技小发明活动满怀热忱,一回到家就迫不及待地和陆景川、司九音分享自己的想法。他兴奋地比划着说：爸爸妈妈,我想做一个智能浇花器,这样就可以自动给家里的花浇水,不用担心出门的时候花会缺水啦。陆景川和司九音看着宝宝眼中闪烁的光芒,心中满是欣慰,他们决定全力支持宝宝的创意。
陆景川首先带着宝宝去了电子市场,购买制作智能浇花器所需的材料,如湿度传感器、小型水泵、控制器以及各种电线等。在市场里,陆景川耐心地给宝宝讲解每种材料的用途和特性,宝宝听得津津有味,眼睛里充满了好奇。回到家后,父子俩便在书房里忙活起来。陆景川指导宝宝按照说明书的步骤,小心翼翼地将各个部件进行组装。宝宝虽然动作有些生疏,但每一步都做得格外认真。
然而,在连接电路的时候,宝宝遇到了难题。无论他怎么尝试,水泵都无法正常运转。宝宝急得满头大汗,沮丧地说：爸爸,怎么就是不行呢是不是我哪里做错了陆景川安慰道：宝宝,别着急。电路连接是个精细活,很容易出错。我们一起仔细检查一下线路,看看是不是哪里接错了。父子俩趴在桌子上,逐根检查电线的连接,终于发现原来是一根电线的接口松动了。重新连接后,水泵成功运转起来,宝宝兴奋得跳了起来。
