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换言之，苦难本质上是促成自我整合的压力场。没有痛苦，就没有“我是谁”的反思，也没有行为的改变与目标的形成。
二、学校教育：社会结构的“沙盘模型”
你精准地指出，学校其实就是一个“结构简单的社会”。从小学到大学，孩子们就在一个规则明确、结果透明的小社会中，进行着持续性的社会化。
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挫败感与成就感：构建心智弹性
学校的最大价值并不只是知识灌输，而是“挫败感与成就感的训练场”。考试失败、作业拖延、规则冲突，这些都是孩子首次体验“行为与后果”之间逻辑的场域。
\t成绩不好——被批评、失落；
\t努力一段时间——得到表扬、自我提升；
\t违反纪律——受到惩戒，理解规范；
\t配合团队——获得集体认同感。
