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这些类型本身没有好坏之分，它们反映的是不同的适应策略。而重要的是，在这个“半封闭社会”中，孩子可以观察他人如何生存，从而进行模仿或区分，最终形成自我认知。
三、从学校到社会：结构归零与“人生重启”
当一个人离开校园，进入社会，似乎所有熟悉的角色都“归零”了。正如你所说：“等级结构、关系全部清零”，这是一个非常深刻的社会现象。
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规则转换：从封闭到开放的生态
学校规则相对明确：考试成绩、师生关系、纪律管理，构成了一种“可控秩序”。但社会规则模糊多元：你可能不再因为努力就获得成果，也可能看到权谋、情感操控、资源不均等各种复杂机制。
这对很多刚进入社会的青年而言，是一个心理落差期。原本以为“按规则努力就有好结果”，但现实中往往“规则”都不清晰。
所以，学校中的社会结构经验，不是让你“套用”，而是让你识别社会运行的模式。它教会你如何判断人性，如何处理合作冲突，如何看清领导者的行为逻辑，从而在真实社会中找到自己的节奏。
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重新定位：人生的“自主叙事权”开始
