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周默似乎没料到她看到了自己的笔记,耳尖微微泛红：你的实验设计也很出色。他停顿了一下,也许我们可以互补。
周一的小组会议上,蓝安宁和周默几乎同时拿出了自己的方案。令人惊讶的是,尽管出发点完全不同,两人的工作却奇妙地衔接在了一起——周默的数学模型恰好能优化蓝安宁设计的反应系统,而她的实验数据又验证了他的理论预测。
完美！林老师拍手称赞,这就是团队合作的意义所在。
会议结束后,蓝安宁收拾着材料,听到林老师叫住周默：你和蓝安宁配合得很好。她思维活跃,你逻辑严谨,如果能互相学习,对你们都有好处。
周默点点头,目光越过林老师的肩膀,与蓝安宁的视线相遇。那一瞬间,两人都迅速移开目光,但某种默契已在无声中建立。
那天晚上,蓝安宁比平时晚了一小时才离开实验室。当她经过音乐教室时,里面没有灯光,门却虚掩着。她推开门,月光透过窗户洒在漆黑的钢琴上。走近一看,琴盖上放着一本书——《音乐中的数学结构》。
蓝安宁不禁微笑。原来周默也在尝试理解她的世界。
她轻轻合上门,转身时差点撞上一个人。
抱歉,我没想到这么晚还有人。周默站在走廊里,手里拿着一杯咖啡和一本《前沿化学研究》。
两人都愣住了,随即同时开口：
