第124章 代课的“风暴”与心湖的涟漪 下 (第2/5页)
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比如h∞控制，设计目标就是最小化干扰到系统输出的‘最坏情况’增益。”
他巧妙地将话题引回本科内容：“当然，对于大家期末考试，掌握好根轨迹和频域法，理解其适用条件和局限性，就是现阶段最重要的‘鲁棒性’——确保你们在各种题型下都能稳定发挥！”
深入浅出的解答，将前沿思想与课程基础巧妙融合，既回答了沈清秋的问题，又未超纲。教室里响起自发的掌声。沈清秋看着讲台上那个思维敏捷、举重若轻的身影，眼中闪烁着明亮的光彩，那是一种对智慧和深度的纯粹欣赏与认同。
陈雪悄悄戳了戳沈清秋的腰，低声坏笑：“怎么样清秋姐？我哥厉害吧？是不是被‘控’住了？”
沈清秋脸一红，轻轻拍开她的手，目光却未离开讲台。
下课后，陈默收拾讲义准备离开。沈清秋鼓起勇气，穿过还未散尽的学生，走到讲台前。
“陈老师，谢谢您的解答！非常受启发！”她真诚地说，“另外…
关于‘灵犀’那个软件，我最近在做人机交互的课程设计，对它的界面和训练场景有些想法，不知道…
方不方便找时间跟您或负责的同学交流一下？”
她巧妙地利用了共同关注点创造机会。
