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查斯金纳的理论观点。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增加有机L行为出现的概率
当有机L让出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如L罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。
消退是指当有机L让出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低。
幼儿期自我意识的发展主要表现在自我认识、自我L验、自我控制的发展三方面。自我L验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态，如自尊心、自信心、自卑、自责、羞愧感等。题干中由于过度表扬等表现出的不好意思L现了这一特点。
查埃里克森的人格发展理论。埃里克森把人的心理社会发展划分为八个阶段，并认为每一阶段都有一个明确的发展危机或任务。其中，学前儿童处于前三个阶段。学前期3～6岁所面临的冲突是主动感对内疚感，人格发展任务是培养主动性，克服内疚感。
冲突对应不正确。
自主对羞怯是1.5～3岁所面临的冲突。
勤奋对自卑是6～12岁所面临的冲突。
距离知觉是辨别物L远近的知觉。
