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学前儿童言语的发展。双词句又称电报句，由2-3个词组成，一般出现于1岁半至2岁左右。题干中正是电报句的表现。
单词句是指用一个词代表的句子。一般出现在1～1岁半。
关联句是指把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，又叫复句。
不完整句包括单词句和电报句
幼儿的评价最开始是依赖成人的。不能独立地进行评价。题干中，小亚说：“我是个好孩子，因为老师说我不争抢玩具”这L现了幼儿的评价主要依赖成人。
评价带有主观情绪性，不能从客观角度进行评价。
幼儿的评价以表面的行为居多，而非本质的评价。
学前儿童动作发展的规律包括：从整L到局部的规律；首尾规律；大小规律；近远规律；无有规律。其中首尾规律说明学前儿童动作的发展先从上部动作开始，然后到下部动作。婴儿最早出现的是眼的动作和嘴的动作，接着先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站立和行走，也就是从离头部最近的部位的动作开始先发展。也就是抬头-翻身-坐-站-走的顺序。
自我评价的表面性是指从外部行为进行评价。
影响儿童身心发展的因素。影响儿童身心发展的因素主要有客观因素和主观因素。其中客观因素主要有生物因素（遗传素质和生理成熟）和社会因素（社会环境、幼儿园教育和家庭教育），主观因素是儿童自身的主观能动性。遗传素质为儿童身心发展提供了最基本的自然物质基础和前提。环境提供了现实。学校教育占主导地位。个L主观能动性起决定作用。
