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是皮亚杰的认知发展阶段理论。3～6岁的幼儿处于前运算阶段，这个阶段的幼儿具有泛灵论、以自我为中心、思维不可逆、刻板、没有守恒概念以及用一个维度作出判断。
独白言语是指一个人独自向听者讲述的言语活动。菁菁独自向全班小朋友讲述去迪士尼乐园的趣事属于独白言语。
情境性言语是指幼儿在独自叙述时不连贯、不完整并伴有各种手势、表情，听者需结合当时的情境审察手势和表情，边听边猜才能懂得幼儿所表达的言语的意义的言语。
出声的自言自语是一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式，包括游戏言语和问题言语。
儿童的语言最初是对话式的，只有在和成人互相交往中才能进行。
维果斯基的最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。
儿童心理发展的敏感期是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，儿童心理某个方面的发展最为迅速的时期。一旦错过，发展缓慢。题干中4～6岁的孩子到处画画，说明这一阶段是儿童绘画的敏感期。
影响婴幼儿心理发展的主观因素是指婴幼儿自身的心理和活动。儿童心理发展的过程，不是被动地接受客观因素影响的过程。儿童心理本身也会积极地参与并影响这个发展过程。只有通过儿童本身的积极活动，外界环境和教育的要求才能成为儿童心理反应的对象，儿童才有可能反作用于客观事件。
对形象记忆的理解。形象记忆是指对感知过的事物具L形象的记忆，包括图像记忆和声像记忆。因此，人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下生动的长城形象，属于形象记忆。
