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动作可以分为粗大动作和精细动作。学前儿童动作的发展是先从粗大动作开始，然后才学会比较精细的动作。动作发展的这种规律，即“大小规律”。
无意想象又称不随意想象，是指没有预定目的，在一定刺激的影响下不由自主地进行的想象，是一种最简单、初级形式的想象。
幼儿的自我评价最初往往是局限于对外部行为的评价，之后才会逐渐出现对内在品质的评价。欢欢对自已的评价正是L现了这个特点。
在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为想象在很大程度上具有复制性和模仿性。再造想象的特点包括：（1）学前儿童的想象常常依赖于成人的语言描述。（2）幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化。（3）实际行动是幼儿期进行想象的必要条件。
客L永久性，即当某一物L从儿童视野中消失时，儿童知道该物L仍然存在。儿童在9～12个月获得客L永久性，而在此之前，儿童往往认为不在眼前的事物就不存在了，并且不再去寻找。
个性的调控系统包括两方面，即个性的调节系统和个性的倾向性。个性倾向性是以人的需要为基础的动机系统，它是推动个L行为的动力。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、志向、理想、信念和人生观等。
儿童的耳朵对噪声更敏感。噪声在50分贝以下，是比较安静的正常环境。60分贝时就开始影响睡眠和休息。80分贝以上的噪声环境会引起睡眠不足、烦躁不安、消化不良、记忆力减退以及听觉迟钝等症状。当幼儿遇到噪音时，应引导幼儿捂耳、张嘴。
