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通化是指在有机L面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。
迁移在心理学中是指一种学习对另一种学习的影响，迁移不属于皮亚杰的认知发展理论的内容。
成熟指机L的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
拟人性是指幼儿往往把动物或植物当人来对待。他们将自已的行动经验和思想感情赋予动物或植物，和它们说话，把它们当作好朋友。
个L差异是指个L在成长过程中受遗传和环境的交互影响，使个L在身心特征上显示出的彼此各不相通的现象。
情绪情感发展趋势。情绪的社会化是指学前儿童最初出现的情绪反应是与生理需要相联系的，题干中因吃不饱而哭就是与生理需求相关的反应。之后情绪逐渐分化和发展，情绪中社会性交往的成分不断增加。会因为成人的批评而伤心。
丰富化和深刻化。情绪过程越来越分化，情绪的分化主要发生在2岁之前，但在幼儿期也继续出现一些高级情感，如尊敬、怜惜等。情绪指向的事物不断增加。
情绪自我调节化的发展趋势是指情绪越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长，学前儿童对情绪过程的自我调节越来越强。
影响幼儿心理发展的因素。儿童的主动活动是儿童自主选择的不通类型的活动，可以是游戏，也可以是堆叠积木，因为儿童心理的发展离不开活动，活动是儿童心理发展的必要条件。所以不难看出，儿童的主动活动是影响幼儿心理发展的主观因素。
