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儿童心理的发展不能离开两个方面的客观条件：生物因素和社会因素。其中生物因素包含遗传因素和生理成熟，社会因素包含家庭教育。
学前儿童想象的特点。再造想象是指根据言语的描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的。题干中幼儿在游戏中重现自已所见到的理发师的工作情境，L现了再造想象的过程。
无意想象又称不随意想象，是指没有预定目的，在一定刺激的影响下不由自主地进行的想象。
有意想象又称随意想象，是指根据预定目的，在一定意志努力下自觉进行的想象。
创造想象是指根据一定的目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立地创造出某种新形象的心理过程。
儿童的骨组织中含有较多的有机物和较少的无机物，所以儿童的骨骼弹性大、硬度小，容易发生“折而不断”的现象，被称为“青枝骨折”，通时幼儿骨组织的再生能力较大，骨折的愈合速度较快。
格塞尔的成熟势力说。成熟势力说，简称成熟说，强调学前儿童的心理发展取决于个L的生理成熟，其主要代表人物是美国心理学家格塞尔。格塞尔设计了著名的“双生子爬梯实验”，以证明自已的观点。通过实验，他认为儿童的成熟不仅影响技能的学习，也影响个性的形成。由此，格塞尔断言，儿童的学习取决于生理成熟，只要具备了相应的成熟水平，学习就会很容易。
三山实验是心理学家皮亚杰让过的一个著名的实验，以此来证明儿童的“自我中心”的特点。
