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第二天上午九点，在教育局大会议室里，阿福走到前台，先鞠了一个躬，然后站在那个特地加高的讲台上，开始发言：“各位领导，各位老师，大家好。感谢上级领导，感谢所有支持爱护我的老师，感谢在座的所有的同志，谢谢大家给我机会站在这里为大家作一个关于《有效学习方法》的说明会，昨天下午约四时我拿到了今天的任务单，今天的第一个任务，要我为《有效学习方法》这本书的诞生和详细内容做个介绍，领导考虑得很全面，让我能提前十多个时知道自己的任务。我仔细思考了一下《有效学习方法》这本书的诞生过程，我将这一切详细的给大家介绍一下，希望能够解决部分同志们的疑惑。
我是去年九月进入海县丁所中心学读书的，当时我年龄有点，还是我们乡的书记开口，我们学校秦校长当面用一张三年级的试卷考我，才看到我得到满分后才同意我入学的。开学后，我每每在课上都感觉到很奇怪，我发现一个现象，那就是老师在上面兴高采烈，热情飞扬的上着课，读着书，而下面的许多学生则睡觉的睡觉，发呆的发呆，只有在学生讲话影响到老师上课时，老师才开始管理纪律，一阵骂，一阵打，然后等安静下来后，又开始重复上面的过程。这是怎么样的一种课堂？难道上课就注定这样呆板？生硬？无趣？虽然我确实也是处在那个不听课的一类人中，但我是学会了，才不想听的，有很多学生是没有学啊，他们根本就不明白老师在讲什么，所以才会发呆，才会无聊，才会睡觉。我猛然感觉，这样的教育是在浪费所有人的生命，是的，请注意我的用词，是浪费生命，也许睡觉发呆无聊的那些学生可以通过这些时间去捡点垃圾换点钱给自己或者家人买点好吃的，这也比关在一个教室听老师对牛弹琴来得强。学生为什么要来学校？是来睡觉或者发呆或者说话的吗？不，他们来学习的，那怎么样才能让他们愿意学，能够学呢？我听了大约一个月的课，想了又想，总算想到了一些办法，我想试一下，这些方法有没有用。于是在十月份，我主动向班主任提出，我要给学生上课，听到我的这个要求，我们的班主任惊呆了，她说她处理不了，上报给了我们的秦校长，要说感谢，我最应该感谢秦校长，正是这位可敬的校长，他冒了无数的风险，同意让我试讲，并且他还直接来听我的课，我在这里再次对秦校长表示感谢，今天秦校长应该就在下面，我们请秦校长站起来和大家见见。可以这么说，正是有了秦校长的敢为天下先的勇气和勇于担当的责任心才有了我今天这样的成就，才成就了《有效学习方法》这本书。”说完，阿福对站起来的秦校长鞠了一躬说。
在全场掌声停息后，秦校长热泪盈眶，他知道他今天露脸了，以后会有很多人知道自己，也许前途还会更进一步，他慢慢的坐了下来，心中对阿福充满了感激。
阿福的演讲继续：“听过我第一堂课的秦校长非常欣赏我的教学理念，他让我每天下午都给我们自己的班的学生上课，开始中学生来听，当期中考试，我们班的成绩取得成绩后，许多老师也来听我的课，校长甚至还组织老师集体听我的课，到了上个学期期末，全县统考，我们学校由一个全县倒数第三的学校一下子变成全县第五，在今年上半年，我基本上就不去教室上课，而是全部在给别人上课，我每天有三节课，上午一节，下午二节，有一节课是给学生上，另外二节是给老师上，然后就有很多其他学校的老师来我们学校听我的课，我送走了一批又一批，但，只听了一次课啊，同志们，我不知道他们能从我这一堂课中学到多少东西？我想能让他们学得更多一点，因为老师是一切的希望，只有老师进步了，学生才能进步。于是我诞生了写出自己的教学理念书的想法，从上半年四月下旬开始，我每天都抽时间开始酝酿书写，这本书是我写最费力的一本书，我三次定稿又三次重来，到了七月中旬才最终将它完成。这就是我的创作源泉。下面我来介绍我《有效学习方法》这本书中关键理论。
上了几十次课，每天的上上下下，我渐渐看到了教育的一些现象，我就问自己，第一、什么是老师？第二、老师和学生是什么关系？第三、教学的目标是什么？第四、教学有什么的方法？第五、如何系统的教学？第六、教学质量如何检测？围绕着这六个问题，我提出了几个概念，首先第一个就是有效教师，不是当上老师就能称为老师，能讲好课，能让学生听懂，能让学生学会并且记住能够使用的教师才是好教师，我没有为教师下定义，我只是提出了有效教师的概念，之后我又思索了学生，我们教师应该怎么样认识自己的学生？是不是用一句他天赋不好就可以全盘否定一个学生？是不是看学生再三管教不听就可以放弃他？这一切我又总结出了，怎么样看待我们的学生。”
阿福的发言本来计划是二个时，结果多了好几分钟，原因是阿福有好几次让下面的掌声给打断了，等阿福说：“我的报告完了!”的时候，全场全体自动起立，掌声雷动。阿福弯腰致谢下场了。
下午一上班，教育厅马厅长就在办公室上看到了阿福上午演讲的文稿文稿，“范秘书，这是那个缪福今天上午的演讲稿吗？”
听音而来的范秘书道：“是的，厅长，基本是原话，没有修改。”
“了不得，这个孩说得不错啊。对了，你说有没有可能这些东西是他们那个校长帮他写的？”厅长疑道。
