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这个龚老师也是内地来西藏支教的，他是黑龙江人，比汪小涵早来一年，明年暑假的时候，他就该回内地工作了。龚老师工作认真，不苟言笑，在师生当中很有威望。
听龚老师要发言，大家的目光都齐刷刷地看向他，老校长也微笑着看着龚老师。龚老师语气平和地说道：“首先我要说明一点，我对于朗读计划举双手赞成。我们来到藏区支教，应该都明白语言关对藏族孩子来说是很重要的一关。”龚老师顿了顿，继续说道：“如果要通过朗读来提高孩子们的语言能力，增加孩子们学习汉语的兴趣，这不失为一个好办法。可是，咱们学校有些班级的孩子语言能力参差不齐，有的还是从村小学转来的。到现在为止，个别孩子只能阅读一些藏文书。我建议，朗读周要搞，但是最好别评什么冠亚军了。就当是让同学们进行一次朗读练习吧！”
龚老师话音刚落，老师们就议论纷纷。“是啊，就当练习好了，评什么冠亚军啊！”“就是啊，说是都有奖，优秀奖不就是免免臊？”“这样会打击大多数学生的信心……”
汪小涵听在耳里，却不便反驳。张曼丽等年轻老师又觉得自己发言不够格。汪小涵看一眼老校长，老校长轻咳一声，大家知道老校长要发言，就都安静下来。
老校长扫视一眼，说道：“汪校长制定这个计划，我个人认为，非常及时，非常有必要！帮助提高藏族学生的汉语言表达能力，是我们每个教师义不容辞的责任！刚才龚老师也表态了，赞成汪校长制定的朗读周计划。我相信这也是大部分老师的心声。至于要不要设冠亚军，我认为要设！但是怎么设，怎么奖励，这个问题我跟汪校长和制定本计划的教师们再碰一下头。各位老师从今天起就可以组织同学们准备参加比赛了！”
朗读周计划按期推行。但老校长建议采取了一个折中的办法：朗读比赛不是各年级班级之间的比赛，而是各班级推荐三名学生参赛，每个年级分别评出冠亚军。
汪小涵有种受挫的感觉。看起来计划似乎没变，但参赛人员的范围却大大地打了折扣。这与他设计这个朗读周的初衷相差甚远。
张曼丽从汪小涵脸上看出了他隐藏着的失落感，她笑着安慰汪小涵：“大叔，你又不是神仙！还能你想怎么做就都能做得到？你放心，不管别人怎么看，我是你永远的粉丝！”
