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程小雨的眼睛瞪大了,不是所有东西都能用数据证明的！艺术教育本身就是培养感知力和创造力,你怎么能量化一个孩子被音乐打动时的感受
俞明张口想反驳,却发现自己没有现成的科学依据来支持。这让他感到罕见的挫败。
我们都需要冷静一下。程小雨突然抓起背包,明天再讨论吧。
没等俞明回应,她就快步离开了实验室,门被轻轻但坚决地关上。俞明注意到她落下了那本熟悉的笔记本——不是乐理笔记,而是一本封面印着音乐符号的日记本。
他犹豫了几秒,最终没有追出去。也许她需要空间,也许他们都需要。俞明转回电脑前,盯着自己编写的代码。从技术角度看,它完美无缺——高效的算法,精确的音频分析,清晰的数据可视化。但程小雨的话在他脑海中回荡：音乐不只是科学...
他鬼使神差地伸手拿过那本日记本。翻开第一页是不小心的,他告诉自己,只是确认一下这是否真的是私人物品。
扉页上用清秀的字迹写着：程小雨的音乐教学日记。
俞明应该合上的。这明显是私人笔记。但他的手指却不受控制地翻到了下一页。
2023年3月15日。今天在阳光之家教小美弹琴。这个有听力障碍的女孩通过触摸钢琴的振动来'听'音乐。当我弹奏快节奏的曲子时,她笑得那么开心,说感觉像有很多小蝴蝶在她手心跳舞。这让我想起俞明说的体感交互设计——也许我们可以为听障儿童开发特殊的振动反馈模式
俞明的心跳漏了一拍。她不仅在日记里提到他,还把他们的项目与真实的教学经历联系起来。他继续往下读,罪恶感被好奇心逐渐压倒。
