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心理动因:
\t归属感不稳定,个体误以为“被关注=被爱”;
\t多半出现在家庭中孩子被忽视,或父母忽冷忽热的情境中。
家庭或教师常见反应:
\t初期给予回应(注意);
\t后期感到烦躁,转为指责或忽视。
干预建议:
\t给孩子适当、积极的关注;
\t在他没有“惹事”时也给予正向反馈;
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家庭或教师常见反应:
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\t后期感到烦躁,转为指责或忽视。
干预建议:
\t给孩子适当、积极的关注;
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