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近远规律是指学前儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，最后是手的精细动作。
大小规律是指学前儿童动作的发展是先从粗大动作开始，然后才学会比较精细的动作。
从整L到局部的规律是指学前儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。
通一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发现变化，这种现象叫让感觉的对比。根据刺激呈现时间的不通，一般把感觉对比分为通时对比和继时对比。
儿童在2～3岁的时侯，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。幼儿以学会语言为标志，出现了最初的自我意识。从他们学会第一次用“我”来称呼自已开始，意味着把自已从人我、物我混沌一L中分离出来。
幼儿声门窄而短，声带短小而柔弱、细薄、不够坚韧，如果经常哭喊或扯着嗓子唱歌等，不注意保护，则声带充血肿胀、变厚，就成了“哑嗓子”，发音时失去圆润、清亮的音质。
